Pelenusa, Santi Laura (2025) SKRIPSI - Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam memecahkan soal Literasi Matematika berbasis kemaritiman. Skripsi thesis, UIN A. M. Sangadji Ambon.

	Text Halaman Awal.pdf Download (989kB)
	Text Bab 1.pdf Download (838kB)
	Text Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (988kB)
	Text Bab 3.pdf Download (624kB)
	Text Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text Bab 5.pdf Download (467kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan komunikasi matematis siswa SMK Al-Wathan Ambon dalam menyelesaikan soal literasi matematika berbasis kemaritiman, menganalisis hubungan kemampuan komunikasi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Pendekatan yang digunakan adalah mixed methods dengan model eksploratori sekuensial. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Al-Wathan Ambon dengan sampel dipilih secara purposive, yaitu siswa kelas X jurusan Nautika Kapal Penangkapan Ikan (NKPI). Subjek terdiri dari tiga siswa yang mewakili kategori kemampuan komunikasi matematis tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi, soal tes, pedoman wawancara. Data diperoleh melalui tes, wawancara, dan observasi, lalu dianalisis secara kuantitatif (penskoran, uji normalitas, uji autokorelasi, dan uji korelasi) dan kualitatif (reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan kemampuan komunikasi matematis siswa berada pada kategori tinggi, sedang, dan rendah. Subjek dengan kemampuan tinggi mampu menyampaikan ide matematis secara sistematis dalam bentuk tulisan maupun visual. Selain itu, subjek berkemampuan sedang sudah cukup mampu menyampaikan ide matematis secara sistematis dalam bentuk tulisan dan untuk subjek berkemampuan rendah mengalami kesulitan dalam menafsirkan dan menyimpulkan solusi secara eksplisit. Analisis kuantitatif menunjukkan hubungan positif sangat kuat antara kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah (r = 0,841; p < 0,01). Secara kualitatif, komunikasi matematis terbukti berperan penting dalam seluruh tahapan pemecahan masalah, mulai dari merumuskan masalah, menerapkan matematika, menafsirkan solusi, hingga mengevaluasi hasil dengan mendukung pengorganisasian informasi, pemodelan, visualisasi serta penjelasan solusi secara logis dan kontekstual. Faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa meliputi ketahanan matematika, efikasi diri, kecerdasan, kemandirian belajar, gaya belajar, media pembelajaran, dan lingkungan belajar. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya konteks berbasis kemaritiman dalam pembelajaran matematika di wilayah kepulauan untuk meningkatkan literasi dan komunikasi matematis siswa. Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Literasi Matematika, Kemaritiman, Pemecahan Masalah

Actions (login required)

View Item