Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan masalah Siswa pada Materi Bangun Ruang di SMP Muhammadiyah Ambon

Nuhuyanan, Siti Nurhaida (2021) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan masalah Siswa pada Materi Bangun Ruang di SMP Muhammadiyah Ambon. Skripsi thesis, IAIN Ambon.

	Text BAB I.III.V.pdf Download (2MB)
	Text SITI NURHAIDA NUHUYANAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan menolong para siswa melihat makna di dalam materi akademik yang mereka pelajari dengan cara menghubungkan subjek-subjek akademik yang mereka pelajari dengan konteks dalam kehidupan keseharian mereka, yaitu dengan konteks keadaan pribadi, sosial dan budaya mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bangun ruang di SMP Muhammadiyah Ambon.. Serta untuk mengetahui besar pengaruh penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bangun ruang di SMP Muhammadiyah Ambon. Tipe penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, menggunakan instrumen angket serta keterlibatan peneliti dalam memperoleh data-data lapangan. yaitu penelitian yang menggambarkan tentang hubungan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling claster yaitu dengan jumlah 15 orang siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bangun ruang terhadap siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah Ambon, dengan nilai probabilitasnya baik. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa semua variable indefenden yaitu pemecahan masalah berpengaruh signifikan secara simultan terhadap model pembelajaran contextual teaching and learning dengan demikian H1 diterima. Sedangkan uji Mc Nemar, diperoleh nilai p= 0,013 (p < 0,05) yang berarti terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah adalah 98% dan 2% dipengaruhi oleh faktor lain, seperti disiplin belajar atau motivasi belajar siswa yang baik, minat belajar siswa, atau kesadaran siswa akan pentingnya materi matematika yang diajarkan.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Additional Information/Pembimbing:	Dr. Patma Sopamena, M.Pd.I, M.Pd / Yusrianti Hanike, M.Si
Uncontrolled Keywords:	Model CTL, Kemampuan Pemecahan Masalah
Subjects:	Pendidikan Matematika
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	La Iba
Date Deposited:	16 Dec 2021 01:32
Last Modified:	16 Dec 2021 01:32
URI:	http://repository.iainambon.ac.id/id/eprint/1911

Actions (login required)

View Item