Hamid, Burhan (2026) TESIS _ Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan komunikasi matematis dan minat belajar peserta didik kelas VII di MTs Uswatun Hasanah Lala. Tesis thesis, UIN A. M. Sangadji Ambon.

	Text FILE 1.pdf Download (671kB)
	Text HALAMAN AWAL - DAFTAR ISI.pdf Download (671kB)
	Text BAB I.pdf Download (367kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (470kB)
	Text BAB III.pdf Download (428kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (602kB)
	Text BAB V.pdf Download (313kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA - LAMPIRAN.pdf Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan komunikasi matematis dan minat belajar peserta didik kelas VII MTs Uswatun Hasanah Lala, serta mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik setelah penerapan model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran (mixed methods) dengan jenis Convergent Design melalui pengumpulan data secara asinkron (Asynchronous Data Collection). Pada dimensi kuantitatif digunakan quasi-experimental design tipe non-equivalent control group design, sedangkan pada dimensi kualitatif digunakan desain deskriptif eksploratif. Sampel penelitian berjumlah 39 peserta didik yang terdiri atas 19 peserta didik pada kelas eksperimen dan 20 peserta didik pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan komunikasi matematis, angket minat belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan analisis N-Gain, sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis kedua jenis data kemudian diintegrasikan pada tahap pembahasan untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai efektivitas penerapan model PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,77 yang termasuk kategori tinggi. Kemampuan komunikasi matematis peserta didik meningkat dari nilai rata-rata pretest sebesar 2,01 menjadi 3,53 pada posttest dengan kategori sangat baik. Penerapan model PBL juga efektif terhadap minat belajar peserta didik yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata skor dari 1,87 pada pretest menjadi 2,51 pada posttest. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa model PBL mampu meningkatkan partisipasi aktif, kemampuan berpikir kritis, kerja sama kelompok, dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan minat belajar peserta didik kelas VII MTs Uswatun Hasanah Lala. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), kemampuan komunikasi matematis, minat belajar, pembelajaran matematika, peserta didik kelas VII.

Actions (login required)

View Item