Djamiri, Amalia Temarwut (2026) TESIS _ Implementasi strategi STAD dalam meningkatkan penguasaan konsep matematika dan kepercayaan diri peserta didik SMP Negeri 1 Tual. Tesis thesis, UIN A. M. Sangadji Ambon.

	Text FILE 1 HALAMAN SAMPUL - DAFTAR LAMPIRAN.pdf Download (1MB)
	Text FILE 2 BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (314kB)
	Text FILE 3 BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Registered users only Download (278kB)
	Text FILE 4 BAB 3 METODE PENELITIAN.pdf Download (290kB)
	Text FILE 5 BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Registered users only Download (478kB)
	Text FILE 6 BAB 5 PENUTUP.pdf Download (189kB)
	Text FILE 7 DAFTAR PUSTAKA - LAMPIRAN.pdf Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan implementasi strategi STAD dalam pembelajaran matematika materi bangun ruang sisi datar di SMP Negeri 1 Tual; (2) mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematika antara peserta didik yang belajar menggunakan strategi Student Teams Achievement Division (STAD) dan peserta didik yang belajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional (konvensional); serta (3) mengetahui perbedaan kepercayaan diri peserta didik antara kedua kelompok. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain Sequential Explanatory. Subjek penelitian terdiri atas 60 peserta didik yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data kuantitatif diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematika dan angket kepercayaan diri, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data kuantitatif menggunakan Independent Samples t-Test, Mann-Whitney U Test, N-Gain, dan Effect Size, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada pemahaman konsep matematika antara peserta didik yang belajar menggunakan strategi STAD dan pembelajaran konvensional (p = 0,000), dengan rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,8209 (tinggi) dan kelas kontrol 0,6313 (sedang). Strategi STAD juga memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kepercayaan diri peserta didik (p = 0,000), dengan rata-rata N-Gain 0,4511 (sedang) pada kelas eksperimen dan 0,2389 (rendah) pada kelas kontrol. Hasil kualitatif menunjukkan bahwa STAD meningkatkan aktivitas diskusi, kerja sama, pemahaman konsep, dan kepercayaan diri peserta didik. Dengan demikian, strategi STAD efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Tual. Kata kunci: Student Teams Achievement Division (STAD), pemahaman konsep matematika, kepercayaan diri, bangun ruang sisi datar.

Actions (login required)

View Item